Mémoire

Mon mémoire doit être fini pour le 15 mai 2009.

D’ici là, il y a plusieurs étapes importantes :

- pour le 17 décembre 2007, je dois déposer mon sujet. C’est-à-dire que je dois aussi avoir trouvé un directeur de mémoire prêt à soutenir mon sujet.

- pour le 7 avril 2008, je dois rendre un travail préparatoire (dont les modalités ne sont pas encore précisément définies). Il est probable que je doive aussi défendre ce travail oralement.

Après ça, il y a toute l’année scolaire 2008-2009 pour rencontrer mon directeur de mémoire avec assiduité, travailler, peaufiner, écrire, relire, désespérer, relire, réécrire, etc.

Ca, c’est pour ce qui concerne les échéances officielles de la section. Ce qui complexifie un peu la situation, c’est que, depuis septembre 2007, je suis un cours intitulé Formation aux méthodes de recherche pour les sciences sociales, dans le cadre duquel il nous est demandé de formaliser nos premières démarches de recherches concernant notre mémoire. Comme ce cours dépend de la faculté de sociologie, j’y travaille avec d’autres professeurs, selon une autre logique et un autre calendrier. Enrichissement ou double emploi? Cela m’a surtout obligé à me mettre rapidement et concrètement au travail, et je ne pense pas que tout le boulot abattu dans ce contexte là soit inutile (même si son utilité sera peut-être la prise de conscience que je me trompe complètement dans mes objectifs ou les voies empruntées). Tout ça pour dire que je présenterai aussi sur ce blog les avancées effectuées dans le cadre de ce cours.format

Bienvenue, donc, sur ce blog.
Il sera probablement un peu austère et n’aura jamais pour but de déchainer les foules, puisqu’il sera entièrement consacré à mes recherches académiques.

Contextualisons :

Je suis étudiante en première année de Master en Information et Communication à l’ULB (Université Libre de Bruxelles). En mai 2009, pour la fin de mes études, je devrai avoir produit un mémoire, c’est-à-dire un travail de type scientifique :

“Le mémoire est un travail original qui démontre les capacités de l’étudiant à traiter d’un sujet de son choix dans le respect de l’approche et des méthodes scientifiques qui lui ont été enseignées et en manifestant l’esprit critique qui convient. Ceci implique d’exposer clairement une question et de mener des recherches sérieuses, en se servant des instruments de travail adéquats, tout en faisant la critique des matériaux recueillis.” [Guide du mémoire de master en information et communication]

Pour être précis, il faut également savoir que j’ai choisi comme orientation principale ce qu’on appelle désormais, avec ce charmant vocabulaire propre au processus de Bologne, la finalité approfondie. C’est à dire que contrairement aux autres finalités professionnalisantes, j’ai choisi une approche purement universitaire et théorique, qui débouchera peut-être sur de la recherche. D’où le certain académisme qui devra auréoler mon travail.